不管是中文、英文或注音符號(hào)，對(duì)年紀(jì)尚小的幼兒來(lái)說(shuō)，并不具任何意義，沒(méi)有這些文字符號(hào)，孩子還是可以玩得快樂(lè)、吃得開(kāi)心。其實(shí)是大人主觀的認(rèn)為：孩子長(zhǎng)大后要念書(shū)，早一點(diǎn)認(rèn)字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)絕對(duì)有益無(wú)害。

  尊重孩子的個(gè)別差異

  你知道嗎？當(dāng)寶寶會(huì)認(rèn)人，懂得分別爸爸、媽媽、哥哥、姊姊…等的時(shí)候，就表示寶寶也有能力認(rèn)字了喔！但這個(gè)字必須像爸爸、媽媽等家人這么頻繁地出現(xiàn)在她的生活里，寶寶才有區(qū)分的能力。

  此外，每個(gè)孩子對(duì)事情的敏銳度不一樣，優(yōu)勢(shì)能力也不盡相同，臺(tái)北市南湖小學(xué)附設(shè)幼兒園主任黃璇纟表示，孩子之間有個(gè)別差異，有的孩子很會(huì)唱歌，有的會(huì)話(huà)能力強(qiáng)，有的認(rèn)字很快…，若家長(zhǎng)有心引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，2、3歲的幼兒的確可能早早就會(huì)認(rèn)字。然而，黃璇纟主任提醒，讓孩子沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)，比孩子幾歲會(huì)認(rèn)字又認(rèn)得多少字，是更為重要的事。

  3歲前，豐富語(yǔ)匯能力

  黃璇纟主任認(rèn)為，3歲之前的幼兒其實(shí)還不需要特地去教他們認(rèn)字，這個(gè)時(shí)期的重點(diǎn)不妨放在語(yǔ)匯能力上，可做為未來(lái)認(rèn)字的準(zhǔn)備。

  ˙增加對(duì)生活事物的觀察力

  多跟孩子對(duì)話(huà)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)感覺(jué)、感想，激發(fā)孩子對(duì)事物的觀察力，有助于后續(xù)語(yǔ)文能力的發(fā)展。你今天吃的冰淇淋是什么口味？吃起來(lái)的味道？里面有什么餡料？…。今天的天空是什么顏色？天空里有什么？云的形狀一直變化，你看到的云像什么？…。

   ˙看圖畫(huà)書(shū)豐富邏輯思考力

  陪孩子看圖畫(huà)書(shū)，特別是以圖為主、字不多的繪本，一開(kāi)始由父母講給孩子聽(tīng)，陪著孩子一起討論，接下來(lái)可以換孩子講，讓孩子嘗試看著圖畫(huà)去敘述故事內(nèi)容，此時(shí)父母千萬(wàn)別著急，讓孩子天馬行空的隨意發(fā)揮，可以豐富孩子腦袋瓜里的想象力及邏輯思考，并增加語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4歲后，生活中學(xué)認(rèn)字

  當(dāng)孩子會(huì)主動(dòng)問(wèn)，這個(gè)字怎么念？是什么意思？就表示孩子對(duì)認(rèn)字產(chǎn)生興趣了，大約4歲以后，差不多中班開(kāi)始，最慢大班、為幼小銜接最準(zhǔn)備的時(shí)候，就可以開(kāi)始試著帶孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字，這個(gè)時(shí)候?qū)W認(rèn)字，除了可以進(jìn)一步跟周遭環(huán)境產(chǎn)生連結(jié)，對(duì)將來(lái)孩子上小一（小學(xué)一年級(jí)）時(shí)注音符號(hào)的學(xué)習(xí)也有幫助。黃璇纟主任說(shuō)明，現(xiàn)在小學(xué)注音符號(hào)的教學(xué)是采用直拼法，先會(huì)念中文，可以增加孩子的反推能力，學(xué)習(xí)注音符號(hào)會(huì)更快更上手。

  現(xiàn)在孩子生得少，不少父母會(huì)主動(dòng)帶孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字，黃璇纟主任提醒，陪著孩子從生活環(huán)境里找到認(rèn)字的樂(lè)趣，千萬(wàn)不要對(duì)著孩子說(shuō)：這個(gè)字就是小，這個(gè)字就是大，這種死板的教學(xué)方法，只會(huì)抹煞孩子的學(xué)習(xí)熱忱，讓孩子有興趣進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，是快樂(lè)認(rèn)字的秘訣。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！